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在上海高中教育(jiàoyù)的版图中，有一所学校正以“黑马(hēimǎ)”之姿强势崛起——上海存志高级中学，今年将迎首届毕业生，却已经高中三年间结下(jiéxià)丰硕成果——

• 2024年(nián)宝山区(bǎoshānqū)期末考试，2025届学子多门学科均分位居全区第一；

• 2025年上海(shànghǎi)市一模成绩，数学、物理、生物三科均分位居全区第一，其他学科均分位居全区前三；

• 2025年上海市春考成绩，数学均分、英语均分均位居全市前列；

• 2025年4月宝山区二模考试，各科成绩均在区内(qūnèi)名列前茅。

• 2025年5月，高一年级(niánjí)陈孝恩同学荣获(rónghuò)上海市第二十九届高一物理基础知识竞赛一等奖。全市一等奖21人，陈孝恩同学成为宝山区唯一的一等奖获得者(huòdézhě)。他的《慧瞳(huìtóng)——中小学课堂专注力分析平台》课题入围2025年上海青少年创新成果展。

• 另外多位同学荣获全国(quánguó)五大竞赛奖项、英国生物奥林匹克竞赛全球金奖、入选上海市中学生“英才计划(jìhuà)”等荣誉。

秉持“赋能未来，让每个生命精彩”的教育理念，这所普通高中(pǔtōnggāozhōng)正在书写“低进高出、高进(gāojìn)优出”的教育奇迹。

学校实施(shíshī)小班化教学+双导师制，设置菁英班、菁才班和存志(cúnzhì)班，以及首创“复交菁英班”贯通培养(péiyǎng)计划，分层教学，一生一策，确保每个学生都能得到适合自己的教育。清华、北大、复旦、交大以及同济大学的杰出教授们入驻工作室，共同打造大中衔接贯通培养课通道。存志学子有机会走进高校实验室，打破学段壁垒(bìlěi)，构建“基础教育(jīchǔjiàoyù)-高等教育(gāoděngjiàoyù)-科研前沿”三位一体的教育连续体。

教师(jiàoshī)团队中，正高级教师(gāojíjiàoshī)、省级名师占比10.17%，高级教师、市级名师占比25.42%。骨干教师队伍由名校菁英优秀毕业教师领衔，其中(qízhōng)十几位毕业于剑桥、北大、清华、复旦、同济等名校，拥有丰富的教学经验，还有(háiyǒu)多位国家奥赛获奖选手、金牌教练等。

存志高中的生源结构(jiégòu)呈现“高分段集中、整体优质”的特点(tèdiǎn)。从近年录取(lùqǔ)情况来看，中考650-680分区(fēnqū)段的学生，构成了存志高中的主力生源群体，既保证了班级整体的学习氛围和竞争力，又为不同层次的学生提供了适合的发展空间。

存志高中对于中考成绩优异的学生，设立(shèlì)了具有(jùyǒu)吸引力的奖学金政策：

· 中考700分及以上的学生，将获得高中三年学费全免的资格；

· 中考690-699分的学生，可享受高中三年学费减半(jiǎnbàn)的优惠；

· 在校期间保持(bǎochí)优异成绩(yōuyìchéngjì)的学生，还有机会获得丰厚的学期(xuéqī)奖学金。

此外，免费的课后辅导、个性化升学规划和(hé)选科指导、丰富的学术拓展和高校资源对(duì)接等教育服务，助力孩子们走向更(gèng)宽阔的人生舞台。而对孩子们来说，更重要的是，独立的个体实现了个性化发展，所有的成长(chéngzhǎng)轨迹都“被看见”。

“校长(xiàozhǎng)解忧铺”：最好的成长陪伴

在上海存志高级中学，王玉辉(wángyùhuī)校长的办公室随时向孩子们敞开。从早6点到晚9点，只要非外出开会，王校长的办公室总是亮着灯，孩子们只要遇上(yùshàng)困难或想寻求帮助，可以(kěyǐ)随时敲门踏入。

“我觉得做教育，陪伴是(shì)很重要的。”王玉辉校长说。

“陪伴”的契机(qìjī)，有时候突如其来。

有一天，办公室“闯”进一个(yígè)不服气的男生(nánshēng)。原来学校利用自习课为成绩优秀的30位学生开设培优课，上课的同学可以(kěyǐ)通过学习小组相互(xiānghù)探讨问题，思维碰撞，开阔眼界，提升能力。这位男生非常羡慕这个机会，但是没能挤进30位次，于是偷偷溜到(dào)培优课旁听。被发现(fāxiàn)后，王校长与他进行了深切的谈话，一来批评他未向班主任(bānzhǔrèn)请假去旁听，破坏了规矩；二来没有参加权限，如果要听就要写申请，否则就成了无组织无纪律。

男孩听后略有所思，半晌开口：“校长，您说(shuō)得很有道理，我接受，我想您能不能帮我也成立一个小组？”后来，男生(nánshēng)携8位同学联名签署申请(qǐng)书，请校长批示成立学习小组。王校长与男生达成协议，学习小组可以设，并且开辟功能(gōngnéng)教室作为学习场地，班主任介入管理，“但是我要看到你们成绩的提升，如果没有(méiyǒu)进步，可能会改变(gǎibiàn)这个计划。”

男生应允(yīngyǔn)，于是晚自习的最后30分钟，小组成员被允许进到专属功能教室，对当日(dāngrì)困惑的题目进行讲题讨论，成员各抒己见，互相提供解题思路。事实证明，孩子们的成绩真的提升了(le)。

认真对待孩子们的(de)需求，给予个性化解决方案，“校长解忧铺”在(zài)学校里的名气响当当，同学们大大小小的问题在这里得到解决。

“班级修远角”：心灵停靠(tíngkào)的港湾

在存志高中(gāozhōng)教学楼的走廊间，每个班级门口都有一张小圆桌和三张小座椅，这个“修远角”构成了非正式(fēizhèngshì)学习空间。每当同学们有烦忧、焦虑、困惑(kùnhuò)、迷茫的时候，都可以在课间(kèjiān)暂时离开教室严肃的氛围，在“修远角”给心灵提供一个短暂休憩的角落。

早读时分、午休时间、晚餐后时段，王(wáng)校长(xiàozhǎng)、学校导师都会来到这里，和学生们作沟通交流，近期学习有哪些收获，当天课程遇到什么困难，准备怎么去解决问题(jiějuéwèntí)。教师也会仔细观察孩子们的(de)情绪(qíngxù)波动，对任课老师的接纳程度，及时引导(yǐndǎo)解决问题的途径，也与孩子们传达尊重、包容、超越认知的重要性。“先倾听，再分析原因，让孩子们快速倾吐情绪垃圾，保持满满正能量。”

“音乐广场”：班班(bānbān)秀才艺

每周(měizhōu)五的大课间时段，楼间的小平台——存志音乐(yīnyuè)广场是校园人气最旺的地方。在这里，每周以班级为单位，同学们展示才艺、秀出技能，充分释放自己。民乐、古典乐、嘻哈音乐、电子音乐(diànzǐyīnyuè)、乐队、合唱团……形式多样的演出常常赢得满堂喝彩(mǎntánghècǎi)。

一位高一学生家长反馈，有一天孩子回家提了个要求：“妈妈，给我买台钢琴。”

“高一了，还(hái)买什么钢琴？”妈妈疑惑地问。

“我(wǒ)想买台电子钢琴，我要练习一下，班级要轮到音乐广场展示了，我不想当(dāng)观众，我也想当参与者！”

班级的参与感将学生的热情点燃，学校的美育在这个平台生根发芽。通过技能才艺的展示(zhǎnshì)，同学们把日常生活中的焦虑(jiāolǜ)、烦心事(fánxīnshì)一股脑儿释放，表现得更加自信。

“孩子的内心丰盈，他就会不断积蓄成长的动力(dònglì)和能量，校园环境(xiàoyuánhuánjìng)让他有了愉悦感和松弛感，学习就很自然地发生。”王玉辉校长说。

最近，学校采购了新音箱，对音乐广场器材作升级迭代。教师们也将(jiāng)融入进来，和同学(tóngxué)们一起进行才艺交流，还会有文艺(wényì)骨干的精品展演，而组织工作，都由学生会文艺部的同学们自主完成。

“新闻时刻”：让世界就(jiù)在眼前

学习日(rì)的18:05-18:35，是存志高中(gāozhōng)雷打不动的“新闻时刻”。

班级同学在教室中利用多媒体屏幕收看新闻节目，时事新闻、白岩松的新闻评论、《典籍(diǎnjí)里的中国(zhōngguó)》《中国地理》等均有涉猎。

“如今的AI时代，孩子们在电子终端接受的信息都是通过算力和算法推送，久而久之，孩子们就形成(xíngchéng)了兴趣圈(quān)，比如热衷刷小视频等，视野反而变得狭窄，所以我们(wǒmen)要(yào)破解这个问题。”王玉辉校长说，学生通过电视新闻，了解热点、冰点和焦点事件，随时和世界保持链接(liànjiē)，也可以通过新闻去(qù)了解中华优秀传统文化，去认知社会，树立文化自信。

每周末，孩子们会尝试写一则新闻(xīnwén)评论，“剖析历史事件的(de)发展脉络，理解事件发生的来龙去脉，这样他们在高中写作破题时，素材就(jiù)特别多(duō)，思维也会更高阶、更活跃。”王玉辉校长坦言，“看新闻、明事理、打开格局，收效一定会比刷半小时题好。”

学生(xuéshēng)自主策划活动：做校园的主人

学生的(de)校园活动学生“说了算”，在存志的校园里(lǐ)正在“民主”地发生。

要开展活动时(shí)，学生自己做方案、论证其可行性，直至最后的实施，学生均参与其中。就拿(ná)春游去哪里这件事来说，学生干事在校园里组织了问卷调查，通过投票选举最终选择了“苏州”。去到外省春游，压力给(gěi)到了校方。王校长和班子成员向(xiàng)教育局报告备案(bèiàn)，对接研学单位确定行程。最终，孩子们“如愿”了！

“尊重孩子们的选择、意愿，放手让他们(tāmen)去做，也是非常重要的一种教育路径。”王校长说，学生要想把一个项目做好(zuòhǎo)，必定会思考这个项目的前置、过程和后置(hòuzhì)环节，期间学生的能力都有各方面提升(tíshēng)。“培养方式不用说教，而是用项目推动、落实来锻炼(duànliàn)孩子们的能力。”这样的历练，也会折射进他们的内心体验(tǐyàn)，积攒成长过程中的宝贵财富。

学校每年的爱心义卖、环保时装秀、古诗词大赛、歌手赛、校园文创产品的设计与制作，都凝聚着学生们的心血，这般与校园生活、社会生活的紧密联结，也带给他们意外的成长惊喜。

“过程很重要，每(měi)一步都算数。”

“蛋糕换书籍”：爱的接续传递(chuándì)

孩子们过生日的时候(shíhòu)，有家长会(jiāzhǎnghuì)寄送来蛋糕。有孩子会切一块蛋糕，送到校长(xiàozhǎng)办公室，然后从(cóng)办公室书架上挑选一本书，请王校长给他写几句寄语，也会得到校长的生日祝福。这样的交换，学生们都很期盼。

“有一次学生对我说，校长，我从小学到高中9年多来，第一次收到校长礼物，很(hěn)开心。”于是这样的习惯便延续下来，王校长说，“全校这么多孩子，每逢他们过生日都会来，有时候一天会收到好几块(hǎojǐkuài)蛋糕，我把书送给(sònggěi)他们，也(yě)感到很幸福。”

这样的温情瞬间，王校长也会发朋友圈。有家长看到了(le)(le)，专门买本(mǎiběn)书籍送过来，这样的细水长流，使书库也得到了补充，更是爱心的传递。“爱心书籍源源不断，过两天(liǎngtiān)我们打算(dǎsuàn)建设几个读书角，让更多的同学享用这份爱心。”王校长觉得，校园里，爱的传递特别重要。“我一直告诉孩子们，这个世界充满(chōngmǎn)了爱，我们希望爱能够接续传递，最终都会流转到我们身上。”

此外，过生日的孩子还会收到一张祝福卡片，用这张卡片可以在食堂换取一份生日面(miàn)，面里有刻(yǒukè)上“生日快乐”字样的胡萝卜(húluóbo)片，还会加个鸡蛋，面条则代表长寿，还会有孩子专门收藏祝福卡片用作(yòngzuò)纪念。据说，生日餐即将完成升级，特别的生日套餐正在筹备中。

学生专属落款(luòkuǎn)：雁过留声

在存志(zhì)，如果学生(xuéshēng)有独特的创意或金点子(jīndiǎnzi)，他的姓名就有可能被永久镌刻下来。存志的校报叫“志申报”，刚创办的时候在全校范围内征集logo设计，就有位“夏欣澜(xiàxīnlán)”同学书写(shūxiě)的报头被选中了，现在“志申报”报头的旁边，就有一枚“夏欣澜”专属姓名印章，这个落款也将一直沿用下去。

再比如，校门口有一面欢迎墙，征集方案时，动漫社两位同学(tóngxué)的方案中标了(le)，学校就把他们(men)的设计和姓名章都挂到了墙上，同学们一看便会心一笑，这设计灵感正是来自《原神》，而两位同学每次进出校门，看到自己的落款印章上墙(shàngqiáng)，感到非常自豪。

此外，校园中的“修远角”等标识(biāozhì)，都(dōu)是出自同学们的取名，而他们的姓名落款，也将(jiāng)伴随他们的金点子，绽放(zhànfàng)在(zài)校园的角角落落。孩子们的目光所及，都是他们的作品展，都与自己有所关联，归属感和成就感油然而生。未来也有很多发挥空间，他们怎么会不热爱这所校园？

激发学生内驱力，让每一个学生都(dōu)得到发展

怎样(zěnyàng)办一所欣欣向荣的学校，怎样让(ràng)孩子们爱读书，王校长始终在作教育思考。

首先，让每一个学生都(dōu)能得到发展(fāzhǎn)。按照多元智能(zhìnéng)理论，一个学生多维度的智能类型中，会有(yǒu)几方面的强项，比如有些同学的语言逻辑好，有些数学推理思维强，还有些艺体天赋特别凸显，要让同学们认识到自己的强项，树立自信从而发展自己，每个人都会有很好的发展。其次是因材施教，依托学生的优势来发展，如果学科有优势，就往竞赛方向发展；如果艺术体育特别强，也要让他有施展空间。第三是分层(fēncéng)教学(jiàoxué)，每个孩子都是活生生的个体，不同维度的孩子都可能(kěnéng)有好的发展，学校做到(zuòdào)精准的教学、精准的辅导、精准的作业、精准的评价(píngjià)，推动学生各个维度的发展。

第二，激活学生(xuéshēng)的内驱力(nèiqūlì)。让学生成为校园的主人，比如自主策划活动、创意落款上墙等，当孩子(háizi)有归属感，感觉到校园很多事物都与(yǔ)自己有所关联时，他会变得放松和愉悦，他会喜欢学习这件事情，未来的发展空间也更大。

“我们的孩子眼里有光，脸上(liǎnshàng)有笑容，我们希望(xīwàng)打造这样的学习环境。”

第三，释放生命的张力(zhānglì)。在进入高中学习后，因为课业的压力，学生难免会存在学习焦虑、学业(xuéyè)困难等各种问题，还有刷题的辛苦(xīnkǔ)。如何让他将内心的焦虑释放出来，存志高中在努力做这件事情。

学校每周有一节心理健康课排入课表，配备专职教师及时关注孩子们的心理，和导师一起及时排解孩子烦忧，引导他“不向内求”，而是“向外释放”，打开心扉就会变得自信。

学校也通过排演心理(xīnlǐ)剧等开展心理活动，设立家长学堂疏导亲子关系，建设班级群让家长及时了解(liǎojiě)学生动态并积极双向反馈，学校被评为上海市心理健康示范学校。在2024年宝山区中小学心理活动季中荣获(rónghuò)“优秀组织奖”高中组二等奖、特色项目高中组三等奖的佳绩。

在王玉辉校长眼中，卓越的(de)(de)学生应当具有三类品质：有勇气和具备韧性，敢于面对困难和挑战。要有学习(xuéxí)主动性和好奇心，敢于去探索新事物。还有一个就是“被看见”，孩子们需要被看见、被尊重，他的潜能、价值都要被发掘出来(fājuéchūlái)。

存志高中正在努力为孩子们搭建这样的成长路径，有了内驱力和自信心，孩子的未来(wèilái)就有无限(wúxiàn)可能。

不那么“卷(juǎn)”又不怕“卷”，这便是存志高中的硬核实力。

存志高中将于6月1日举行(jǔxíng)校园开放日

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上海存志高级中学

学校地址(xuéxiàodìzhǐ)：上海市宝山区(bǎoshānqū)苏家浜路211号

联系电话：13564598186

（注：本文系作者原创(yuánchuàng)，图片来源学校。转载请联系上海升学授权）